VÝROČNÁ SPRÁVA O ČINNOSTI

Transcription

1 VÝROČNÁ SPRÁVA O ČINNOSTI ZA ROK 2015

2 7 Fakulta humanitných vied 7.1 Všeobecné informácie Adresa fakulty Žilinská univerzita v Žiline Fakulta humanitných vied Univerzitná 8215/ Žilina Akademickí funkcionári fakulty Dekanka: doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. tel.: vlasta.cabanova@fhv.uniza.sk Prodekan pre vedu, výskum a umenie: prof. PhDr. Dušan Katuščák, PhD. tel.: dusan.katuscak@fhv.uniza.sk Prodekanka pre vzdelávanie: doc. PaedDr. Katarína Valčová, PhD. tel.: katarina.valcova@fhv.uniza.sk Prodekanka pre akreditáciu a rozvoj (do ) doc. PaedDr. Katarína Valčová, PhD. od RNDr. Beatrix Bačová, PhD. tel.: beatrix.bacova@fhv.uniza.sk Prodekanka pre zahraničné vzťahy a styk s verejnosťou: Mgr. Eva Leláková, PhD. tel.: eva.lelakova@fhv.uniza.sk Tajomník fakulty: Ing. Aleš Obr tel.: ales.obr@fhv.uniza.sk 2

3 7.1.3 Prehľad najdôležitejších udalostí na fakulte v roku : Stretnutie s absolventmi Katedry pedagogických štúdií : Deň otvorených dverí FHV : Metodický deň pre učiteľov anglického jazyka cirkevných ZŠ a SŠ (Katedra anglického jazyka) : Deň otvorených dverí online na FHV : UNIZAclub - tretí ročník kurzov anglického jazyka pre deti mladšieho školského veku (Katedra anglického jazyka) : Konferencia Katedry pedagogických štúdií: Rozvoj kompetencií učiteľa v prospech humanizácie 29. septembra 2015: Sympózium 4E inšpirované odkazom encykliky pápeža Františka Laudato si v spolupráci s Inštitútom Communio v rámci VI. ročníka Týždňa kresťanskej kultúry (Katedra náboženských štúdii) Úvod do intervencií s asistenciou psov (Canisterapia) - prednáška v spolupráci s neziskovou organizáciou Zmysel života (Katedra pedagogických štúdií) Výstava Transitioners: Project Red Hook, De-Contrukt projects gallery, Red Hook, Brooklyn, New York (Katedra mediamatiky a kultúrneho dedičstva) Stretnutie absolventov Katedry mediamatiky a kultúrneho dedičstva : 47. konferencia slovenských matematikov, Jasná pod Chopkom (Katedra matematiky) : Vedecký seminár Present-day Aspects of Philology IX (Scientific Council Boardroom, University of Žilina) (Katedra anglického jazyka) Profil a štruktúra fakulty Fakulta humanitných vied bola v roku 2015 reprezentovaná šiestimi katedrami: Katedra anglického jazyka a literatúry (KAJ), Katedra hudby (KHU), Katedra matematiky (KMA), Katedra mediamatiky a kultúrneho dedičstva (KMKD), Katedra náboženských štúdií (KNŠ), Katedra pedagogických štúdií (KPŠ). Vo svojej vzdelávacej činnosti sa Fakulta humanitných vied orientovala hlavne na dve oblasti pôsobenia: realizáciu akreditovaných študijných programov a odborov, zabezpečenie výučby pre ostatné fakulty Žilinskej univerzity v Žiline, predovšetkým matematiky a umeleckého, humanitného a sociálneho zamerania. 3

4 Pri výchove vlastných študentov sa fakulta prioritne zameriavala na realizáciu takých študijných programov, ktoré reflektujú aktuálnu spoločenskú potrebu, svetové trendy a nesú v sebe prvok jedinečnosti. Dlhodobo sa kladie dôraz na také rozloženie štúdia, ťažisko ktorého je položené na realizácii a rozvoji vlastných študijných programov zabezpečovaním výučby na vlastnej fakulte. Tradičný obsah vzdelávacej činnosti Fakulty humanitných vied bol obohatený o niektoré nové oblasti, ktoré boli v ostatnom období nosnými v rozvoji vedy a spoločenskej praxe. Išlo najmä o informačné a komunikačné systémy a ich aplikáciu, tvorbu, sprístupňovanie a ochranu historických dokumentov, ochranu kultúrneho dedičstva v národnom aj v európskom kontexte, oblasť verejnej a štátnej správy, a taktiež o výchovu a vzdelávanie so zreteľom na mládež a celoživotné vzdelávanie. Fakulta je orientovaná prostredníctvom bakalárskeho štúdia učiteľstva akademických a umeleckovýchovných na prípravu odborníkov pre učiteľské povolanie, jeho absolventi mali možnosť v prevažnej miere pokračovať v štúdiu v magisterskom stupni, prípadne sa mohli zamestnať v školských kluboch, v základných a v stredných školách ako pedagogickí asistenti a vychovávatelia. Absolventi študijného odboru knižnično-informačné štúdiá bakalárskeho študijného programu mediamatika a kultúrne dedičstvo sa mohli uplatniť v širokej škále podnikovej praxe, vo výskume, v reklamných agentúrach, v lokálnych médiách, v knižniciach a archívoch. Uplatnenie absolventov magisterského študijného programu mediamatika a kultúrne dedičstvo reflektuje na oblasti tvorby obsahov, manažment mediamatických informačných systémov, konzultácie v oblasti informačných systémov, na tvorbu kurzov pre e-learning, správu podnikových informačných a znalostných báz, prípadne v oblasti knižnično-informačnej praxe atď. Absolventi bakalárskeho študijného programu misijná práca s deťmi a mládežou sa mohli uplatniť ako animátori voľného času v cirkevných, štátnych i neštátnych zariadeniach, prípadne cirkevných zboroch. Okrem výučby sa zamestnanci všetkých katedier venovali aj vedeckovýskumnej činnosti základného i aplikovaného výskumu so zameraním na tie oblasti, ktoré súviseli s ich pedagogickým a odborným pôsobením. Fakulta humanitných vied sa v roku 2015 orientovala aj na oblasť celoživotného vzdelávania. V rámci kontinuálneho a rozširujúceho štúdia poskytovala záujemcom o štúdium nasledovné typy akreditovaného vzdelávania: vzdelávacie programy: Mediálna výchova v školskej praxi, Výchovný poradca, Inovácia obsahu a procesu vyučovania matematiky pre potreby modernej informačnej spoločnosti; akreditované kurzy: Digitálna gramotnosť učiteľa, Moderná didaktická technika v práci učiteľa, Interaktívne vzdelávanie žiakov základných škôl, Tvorba projektov na základných a stredných školách; Rozširujúce štúdium anglického jazyka a literatúry; Od bola k fakulte priená agenda týkajúca sa doplňujúceho pedagogického štúdia. 4

5 7.1.5 Personálna štruktúra fakulty K pôsobilo na FHV 85 vysokoškolských učiteľov v zložení: 9 profesorov, 19 docentov, 45 odborných asistentov s PhD., 7 odborných asistentov bez PhD., 5 lektorov. V nasledujúcej tabuľke č. 1 sú uvedené počty zamestnancov FHV, prepočet podľa úväzkov za rok 2015: Tab. č. 1 Vedecko-pedagogickí zamestnanci fakulty - prepočítaný stav podľa úväzkov Katedra Počet profesorov Počet docentov Počet ostatných s PhD. Počet ostatných bez PhD. SPOLU Katedra matematiky 2,00 3,50 7,98 0,00 13,48 Katedra náboženských štúdií 0,5 3,00 2,00 0,00 5,50 Katedra anglického jazyka 0,00 1,00 7,96 2,98 11,94 Katedra mediamatiky a kultúrneho dedičstva 2,00 4,00 10,98 0,00 16,98 Katedra hudby 1,00 1,98 5,00 2,66 10,64 Katedra pedagogických štúdií 2,49 4,80 11,00 2,50 20,79 SPOLU 7,99 18,28 44,92 8,14 79,33 5

6 7.2 Vzdelávacia činnosť Prehľad akreditovaných študijných programov Výučba sa na fakulte v akademickom roku 2014/2015 vykonávala v akreditovaných študijných programoch (viď tabuľka č.2): 1. stupňa (bakalárske študijné programy) 2. stupňa (magisterské študijné programy) 3. stupňa (doktorandské študijné programy) Tab. č. 2 Prehľad akreditovaných študijných programov v akademickom roku 2014/2015 Študijný odbor 1. stupeň akademických akademických akademických umeleckovýchovných a výchovných umeleckovýchovných a výchovných umeleckovýchovných a výchovných Študijný program anglického jazyka a literatúry v kombinácii matematiky v kombinácii výchovy k občianstvu v kombinácii hudobného umenia v kombinácii náboženskej výchovy v kombinácii hudobného umenia Forma štúdia Dĺžka štúdia Udeľo vaný titul denná 3 Bc. SK denná 3 Bc. SK denná 3 Bc. SK denná 3 Bc. SK denná 3 Bc. SK denná/ externá 3 Bc. SK Jazyk Garant doc. PaedDr. Zdena Kráľová, PhD. doc. Ing. Dušan Macháčik, CSc. doc. RNDr. Mariana Marčoková, CSc. doc. Ing. Dušan Macháčik, CSc. doc. Mgr. Tomáš Hauer, doc. Ing. Dušan Macháčik, CSc. doc. PhDr. Renáta Beličová, PhD. doc. Ing. Dušan Macháčik, CSc. doc. Mgr. Michal Valčo, PhD. doc. Ing. Dušan Macháčik, CSc. prof. PhDr. Boris Banáry, CSc., doc. Ing. Dušan Macháčik, CSc sociálna denná/ 3 Bc. SK doc. PaedDr. Vlasta 6

7 pedagogika pedagogika externá Cabanová, PhD teológia knižničnoinformačné štúdiá 2. stupeň akademických akademických umeleckovýchovných a výchovných umeleckovýchovných a výchovných umeleckovýchovných a výchovných knižničnoinformačné štúdiá 3. stupeň knižničnoinformačné štúdiá knižničnoinformačné štúdiá aplikovaná matematika aplikovaná matematika misijná práca s deťmi a mládežou mediamatika a kultúrne dedičstvo anglického jazyka a literatúry v kombinácii výchovy k občianstvu v kombinácii náboženskej výchovy v kombinácii hudobného umenia v kombinácii hudobného umenia mediamatika a kultúrne dedičstvo mediamatika a kultúrne dedičstvo mediamatika a kultúrne dedičstvo aplikovaná matematika aplikovaná matematika denná/ externá denná/ externá 3 Bc. SK 3 Bc. SK denná 2 Mgr. SK denná 2 Mgr. SK denná 2 Mgr. SK denná denná/ externá denná/ externá 2 Mgr. SK 2 Mgr. SK 2 Mgr. SK denná 3 PhD. SK externá 5 PhD. SK denná 3 PhD. SK externá 5 PhD. SK doc. Mgr. Michal Valčo, PhD. doc. PaedDr. Pavol Parenička doc. PaedDr. Zdena Kráľová, PhD., prof. PhDr. Milan Kips, CSc. doc. Mgr. Tomáš Hauer, Dr. prof. PhDr. Milan Kips, CSc. doc. Mgr. Michal Valčo, PhD. prof. PhDr. Milan Kips, CSc. doc. PhDr. Renáta Beličová, PhD. prof. PhDr. Milan Kips, CSc. prof. PhDr. Boris Banáry, CSc., prof. PhDr. Milan Kips, CSc. prof. Ing. Milan Konvit, PhD. prof. Ing. Milan Konvit, PhD. prof. Ing. Milan Konvit, PhD. prof. RNDr. Miroslava Růžičková, CSc. prof. RNDr. Miroslava Růžičková, CSc. 7

8 Po ukončení komplexnej akreditácie, na základe rozhodnutí MŠVVaŠ SR boli Fakulte humanitných vied k priznané práva vykonávať výučbu v študijných programoch v tabuľke č. 3: Prehľad akreditovaných študijných programov k Tab. č. 3 Študijný odbor Študijný program Forma štúdia Dĺžka štúdia Udeľo vaný titul Jazyk Garant 1. stupeň akademických matematiky v kombinácii denná/ externá 3/ 4 Bc. SK doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD., prof. RNDr. Miroslava Růžičková, CSc akademických výchovy k občianstvu v kombinácii externá 4 Bc. SK doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. doc. Mgr. Tomáš Hauer, Dr umeleckovýchovných a výchovných hudobného umenia v kombinácii denná/ externá 3/ 4 Bc. SK doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD., doc. PhDr. Renáta Beličová, PhD umeleckovýchovných a výchovných náboženskej výchovy v kombinácii denná/ externá 3/ 4 Bc. SK doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD., doc. Mgr. Michal Valčo, PhD umeleckovýchovných a výchovných hudobného umenia denná/ externá 3/ 4 Bc. SK doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD., prof. PhDr. Boris Banáry, CSc aplikovaná matematika matematické modelovanie denná 3 Bc. SK prof. RNDr. Miroslava Růžičková, CSc akademických výchovy k občianstvu denná 3 Bc. SK doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. doc. Mgr. Tomáš Hauer, Dr knižničnoinformačné štúdiá mediamatika a kultúrne dedičstvo denná/ externá 3/ 4 Bc. SK doc. PaedDr. Pavol Parenička, CSc. 2. stupeň akademických výchovy k občianstvu v denná 2 Mgr. SK prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. doc. Mgr. Tomáš Hauer, Dr. 8

9 1.1.1 akademických výchovy k občianstvu v kombinácii externá 3 Mgr. SK prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. doc. Mgr. Tomáš Hauer, Dr umeleckovýchovných a výchovných náboženskej výchovy v kombinácii denná/ externá 2/ 3 Mgr. SK prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. doc. Mgr. Michal Valčo, PhD umeleckovýchovných a výchovných hudobného umenia v kombinácii externá 3 Mgr. SK prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. doc. PhDr. Renáta Beličová, PhD akademických matematiky v kombinácii denná/ externá 2/ 3 Mgr. SK prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. prof. RNDr. Miroslava Růžičková, CSc aplikovaná matematika matematické modelovanie denná 2 Mgr. SK prof. RNDr. Miroslava Růžičková, CSc knižničnoinformačné štúdiá mediamatika a kultúrne dedičstvo denná/ externá 2/ 3 Mgr. SK prof. Ing. Milan Konvit, PhD. 3. stupeň knižničnoinformačné štúdiá mediamatika a kultúrne dedičstvo denná/ externá 3/ 4 PhD. SK prof. Ing. Milan Konvit, PhD. doc. PaedDr. Pavol Parenička, CSc. doc. Galina Jasečková, CSc. 9

10 7.2.2 Prehľad študijných programov s pozastavenými právami, odňatými alebo skončenie platnosti priznaného práva k K na základe záverov Akreditačnej komisie a MŠVVaŠ SR boli Fakulte humanitných vied k nasledovným študijným programom v nasledovných stupňoch štúdia doručené rozhodnutia ohľadne: pozastavených práv (tab. č.4) odňatých práv (tab. č 5) skončenia platnosti priznaného práva k (tab. č. 6) Tab. č. 4 Prehľad študijných programov s pozastavenými právami Študijný odbor Študijný program Forma štúdia Dĺžka štúdia Udeľo vaný titul Jazyk Garant 1. stupeň akademických anglického jazyka a literatúry v kombinácii denná 3 Bc. SK doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. prof. PhDr. Stanislav Kavka, CSc. 2. stupeň akademických anglického jazyka a literatúry v kombinácii denná 2 Mgr. SK/AJ prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. prof. PhDr. Stanislav Kavka, CSc umeleckovýchovných a výchovných hudobného umenia denná 2 Mgr. SK/AJ prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. prof. PhDr. Boris Banáry, CSc. 3. stupeň aplikovaná matematika aplikovaná matematika denná 3 PhD. SK prof. RNDr. Miroslava Růžičková, CSc. prof. RNDr. Josef Diblík, DrSc. doc. RNDr. Mariana Marčoková, CSc. Študijným programom boli práva pozastavené vzhľadom na nedostatky v plnení stanovených kritérií. Podľa 83 ods. 9 zákona vysoká škola je povinná prijať opatrenia na odstránenie nedostatkov a to najneskôr do 12 mesiacov od doručenia platného rozhodnutia. 10

11 Prehľad študijných programov s odňatými právami Tab. č 5 Študijný odbor Študijný program Forma štúdia Dĺžka štúdia Udeľo vaný titul Jazyk Garant 1. stupeň pedagogika sociálna pedagogika a vychovávateľ stvo denná/ externá 3/ 4 Bc. SK doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD akademických anglického jazyka a literatúry v kombinácii externá 4 Bc. SK/AJ doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. doc. PaedDr. Zdena Kráľová, PhD., 2. stupeň akademických anglického jazyka a literatúry v kombinácii externá 3 Mgr. SK/AJ prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. prof. PhDr. Stanislav Kavka, CSc umeleckovýchovných a výchovných hudobného umenia externá 2 Mgr. SK/AJ prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. doc. PhDr. Renáta Beličová, PhD. 3. stupeň aplikovaná matematika aplikovaná matematika denná 3 PhD. SK prof. RNDr. Miroslava Růžičková, CSc. prof. RNDr. Josef Diblík, DrSc. doc. RNDr. Mariana Marčoková, CSc. Študijným programom boli práva odňaté pre nesplnenie stanovených kritérií. (Úmrtie garanta študijného programu anglického jazyka v kombinácii prof. Kavku a odchod garanta doc. Kráľovej, zastáva vedúcu pozíciu na zahraničnom pracovisku.)podľa 83 ods. 11 zákona vysoká škola môže požiadať o akreditáciu študijných programov v rovnakom študijnom odbore najskôr jeden rok po rozhodnutí ministra školstva. 11

12 Prehľad študijných programov so skončenou platnosťou priznaného práva k Tab. č 6 Študijný odbor Študijný program Forma štúdia Dĺžka štúdia Udeľo vaný titul Jazyk Garant 1. stupeň akademických výchovy k občianstvu v kombinácii denná 3 Bc.. SK doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. doc. Mgr. Tomáš Hauer, Dr teológia misijná práca s deťmi a mládežou* denná/ externá 3 Bc. SK doc. Mgr. Michal Valčo, PhD pedagogika sociálna pedagogika denná 3 Bc. SK doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. 2. stupeň aplikovaná matematika aplikovaná matematika denná 2 Mgr. SK prof. RNDr. Miroslava Růžičková, CSc umeleckovýchovných a výchovných hudobného umenia denná 2 Mgr. SK prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. prof. PhDr. Boris Banáry, CSc umeleckovýchovných a výchovných hudobného umenia v kombinácii externá 2 Mgr. SK prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. doc. PhDr. Renáta Beličová, PhD akademických anglického jazyka a literatúry v kombinácii denná 2 Mgr. SK/AJ prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. prof. PhDr. Stanislav Kavka, CSc umeleckovýchovných a výchovných náboženskej výchovy v kombinácii denná 2 Mgr. SK prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD. doc. Mgr. Michal Valčo, PhD. *program sa v novej akreditácii už nepodával. 12

13 7.2.3 Počty študentov Na Fakulte humanitných vied bolo k zapísaných celkom 809 aktívnych študentov vo všetkých troch stupňoch vysokoškolského vzdelávania a oboch formách štúdia. Konkrétne údaje sú uvedené v tabuľke č. 7. Identické údaje boli zaslané Ministerstvu školstva, vedy, výskumu a športu SR, Centru vedecko-technických informácií Slovenskej republiky, konkrétne pre štatistický výkaz typu Škol (Výkaz o vysokej škole). V časti cudzinci sú uvedení takí zahraniční študenti, ktorí študujú na fakulte aspoň jeden semester. Podrobnejšie informácie ohľadne programu štúdia cudzinca (program EU, vládne štipendium, bilaterálna dohoda, samoplatca, a pod.) sú uvedené v časti 4.2 Výročnej správy fakulty - Mobilitné programy. Počty študentov k Študijný program 1. stupeň mediamatika a kultúrne dedičstvo misijná práca s deťmi a mládežou Denná forma Počet študentov Externá forma Tab. č. 7 Občania SR Cudzinci Občania SR Cudzinci sociálna pedagogika angl. jazyka a lit. a hudobného umenia angl. jazyka a lit. a matematiky angl. jazyka a lit. a náboženskej vých. angl. jazyka a lit. a výchovy k obč. matematiky a hudobného umenia matematiky a výchovy k občianstvu hudobného umenia stupeň celkom

14 2. stupeň mediamatika a kultúrne dedičstvo angl. jazyka a lit. a hudobného umenia angl. jazyka a lit. a náboženskej výchovy angl. jazyka a lit. a výchovy k obč hudobného umenia stupeň celkom stupeň aplikovaná matematika mediamatika a kultúrne dedičstvo stupeň celkom Vývoj počtu študentov fakulty Vývoj počtu študentov fakulty od roku 2009 zobrazujú tabuľky č. 8 (denní študenti) a č. 9 (externí študenti). Fakulta humanitných vied zaznamenáva klesajúci počet študentov, čo však zodpovedá aj demografickej krivke obyvateľstva v SR a Žilinskom kraji. Fakulta stále hľadá nové možnosti a stratégie, ako osloviť potenciálnych študentov prostredníctvom médií, pravidelným osobným kontaktom so stredoškolskými pedagógmi a prostredníctvom krajského školského úradu a tiež priamo so študentami stredných škôl. Vývoj počtu denných študentov od roku stupeň stupeň stupeň Tab.č. 8 14

15 Tab.č. 9 Vývoj počtu externých študentov od roku stupeň stupeň stupeň Inovácia vzdelávania Neodmysliteľnou súčasťou všetkých učiteľských programov v bakalárskom stupni štúdia (3. ročník) aj v magisterskom stupni štúdia (1. a 2. ročník) sú pedagogické praxe, v ktorých študenti nadobúdajú kľúčové kompetencie a odborné praxe, ktoré študenti vykonávajú zväčša v mieste svojho bydliska a časť absolvujú na druhom stupni základných škôl a na stredných školách v rámci svojich aprobačných a v priamom súvise s pedagogicko-psychologickým základom. Fakulta humanitných vied v súčasnosti intenzívne pracuje na štatúte cvičných škôl, ktoré by mali byť experimentálnymi laboratórnymi pracoviskami zabezpečujúcimi optimálne prostredie a štandardizované podmienky pre vysoko efektívnu učiteľskú prax budúcich absolventov. V rámci kontinuálneho a rozširujúceho štúdia poskytovala fakulta záujemcom o štúdium nasledovné typy akreditovaného vzdelávania: vzdelávacie programy: Mediálna výchova v školskej praxi, Výchovný poradca, Inovácia obsahu a procesu vyučovania matematiky pre potreby modernej informačnej spoločnosti; akreditované kurzy: Digitálna gramotnosť učiteľa, Moderná didaktická technika v práci učiteľa, Interaktívne vzdelávanie žiakov základných škôl, Tvorba projektov na základných a stredných školách Rozširujúce štúdium anglického jazyka a literatúry. Od sa stalo súčasťou fakulty doplňujúce pedagogického štúdium pre neučiteľské odbory. Z hľadiska miesta výučby daného dvojročného štúdia boli počty študentov k nasledovné: Žilina: 84, Spišská Nová Ves: 68, Liptovský Mikuláš: 9 spolu:

16 Z depistáže, screeningu a evidencie študentov so špecifickými potrebami, o druhu a stupni ich zdravotného znevýhodnenia a rozsahu a charaktere ich špecifických potrieb je zrejmé, že v príslušnom roku na Fakulte humanitných vied Žilinskej univerzity v Žiline študovali štyria študenti, ktorým bol priznaný štatút študenta so špecifickými potrebami. Z hľadiska rodu boli identifikovaní traja študenti a jedna študentka so špecifickými potrebami. Retrospektívne bolo jednej študentke zrušené priznanie štatútu študenta so špecifickými potrebami z dôvodu zanechania štúdia. Fakulta humanitných vied Žilinskej univerzity v Žiline zabezpečovala uvedeným študentom bezbariérovú architektonickú prístupnosť. Inkluzívna iniciatíva integrovala priebežné odstraňovanie komunikačných, informačných a edukačných bariér identifikovaných počas ich štúdia. Koordinátor pre študentov so špecifickými potrebami poskytoval všetkým znevýhodneným študentom základný poradenský servis a riadil sa platnou smernicou Cieľom pôsobnosti koordinátora pre študentov so špecifickými potrebami v podmienkach Žilinskej univerzity v Žiline bolo psychologické poradenstvo a intervencia orientovaná na rozvoj osobnosti študentov so špecifickými potrebami a podporu pri riešení problémov charakteru intrapersonálneho a interpersonálneho. Výskumná činnosť koordinátorky sa zameriavala na formovanie inkluzívneho prostredia na Fakulte humanitných vied Žilinskej univerzity v Žiline. V priebehu príslušného roku bola realizovaná spolupráca s Centrom podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami na Katedre pedagogiky Pedagogickej fakulty Univerzity Konštantína Filozofa na vývoji diagnostickej metódy testovania čítania pre vysokoškolských študentov so špecifickou vývinovou poruchou čítania i v komorbidite, aj v rámci projektu KEGA č. 021UKF-4/2014 s názvom Tvorba diagnostickej batérie na hodnotenie čitateľských schopností a rozvoj čítania s porozumením u žiakov sekundárneho vzdelávania Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre. Cieľom činnosti koordinátora pre študentov so špecifickými potrebami bolo: poskytnúť študentom so špecifickými potrebami, rodičom i zamestnancom fakulty podporu prostredníctvom možnosti individuálnych konzultácií, v prípade záujmu a potreby aj formou skupinových sedení pri riešení špecifických ťažkostí a problémov, prostredníctvom nácviku komunikačných spôsobilostí zvyšovať sociálnu kompetenciu študentov so špecifickými potrebami, predchádzať, identifikovať a odstraňovať fyzické, sociálne, informačné a humánne bariéry v akademickom prostredí Fakulty humanitných vied. Medzi ďalšie úlohy koordinátora pre študentov so špecifickými potrebami patrilo: pravidelne raz mesačne (posledný piatok v mesiaci) konzultovať so študijnými referentkami situáciu s cieľom monitorovať aktuálne podmienky podpory študentov so špecifickými potrebami a priebežne s pani prodekankou pre vzdelávanie konzultovať v procese prijímacieho konania všetky žiadosti uchádzačov so špecifickými potrebami, s úpravou formy 16

17 a spôsobom vykonania prijímacej skúšky na štúdium a odporúčaní pre priznania, resp. nepriznania štatútu študenta so špecifickými potrebami, spolupracovať so študijným oddelením pri spracovaní dát pre (centrálny) register študentov so ŠP (MŠVVaŠ SR), viesť vlastnú evidenciu študentov so zdravotným znevýhodnením, ktorí sa neuchádzali o štatút študentov so špecifickými potrebami a/alebo predložili Žiadosť uchádzača so špecifickými potrebami o úpravu formy a spôsobu vykonania prijímacej skúšky na štúdium na Žilinskej univerzite v Žiline a súhlas s vyhodnotením špecifických potrieb. Hlavnou prioritou je zabezpečenie optimálnych podmienok pre študentov so špecifickými potrebami. Z pozície koordinátora boli uplatnené z hľadiska obsahu: a) poradenstvo pri riešení študijných problémov: okruhy - individuálny prístup a rešpektovanie písomných diagnostických záverov a písomných odporúčaní z odborných vyšetrení (lekárske vyšetrenie, psychologické vyšetrenie, špeciálno-pedagogické vyšetrenie) pri prijímacom konaní, v priebehu štúdia po ukončenie štúdia, rešpektovanie špecifík stanovenej diagnózy a stupňa znevýhodnenia, asistencia na základe písomného požiadania pri prijímacom konaní, oznámenie špeciálno-pedagogických usmernení (z výpiskov z písomných vyjadrení z odborných diagnostických vyšetrení) a odporúčaní participujúcim subjektom, vytváranie základných podmienok: komunikatívna činnosť, rešpektovanie kompenzačných pomôcok, kompenzačných mechanizmov, b) poradenstvo pri riešení osobnostných problémov: okruhy - rešpektovanie špeciálnopedagogických javov z hľadiska symptomatológie a etiologických aspektov a dôsledkov anomálneho vývinu, pomoc a usmerňovanie pri spracovávaní, uchovávaní a vybavovaní a pri uskutočňovaní naplnenia aktuálnych špecifických potrieb, ďalej pomoc a poskytovanie usmernenia pri riešení situácií pohybom, v mobilite a sociálnej interakcii, uspokojovanie potrieb študentov so špecifickými potrebami v záujme dosiahnutia rovnováhy medzi špecifickými potrebami ich spoločenskou akceptabilitou sociálneho prostredia, sociálna osobnostno-emocionálna adaptácia. Najčastejšími formami spolupráce boli: konzultácia a individuálne poradenstvo. Konzultácie a individuálne poradenstvo neboli časovo obmedzené a uskutočňovali sa v pracovnej dobe koordinátora pre študentov so špecifickými potrebami. (Pričom sa rešpektovala aktuálna potreba žiadateľa.) V príslušnom akademickom roku študenti so špecifickými potrebami primárne žiadali konzultáciu a individuálne poradenstvo na FHV pri získavaní štatútu študenta so špecifickými potrebami na ďalšej univerzite, na ktorej taktiež študujú. Služby koordinátora pre študentov so špecifickými potrebami boli poskytované na báze dobrovoľnosti, na základe ústnej alebo písomnej dohody o vzájomnej spolupráci. Dodržiavala sa pritom profesionálna etika: zásada dôvernosti poradenského vzťahu a zásada ochrany záujmov študenta so špecifickými potrebami. Služby koordinátora pre študentov so špecifickými potrebami na Fakulte humanitných vied Žilinskej univerzity v Žiline sa v príslušnom akademickom roku delili: 17

18 podľa obsahu poskytovaných služieb: informačná, preventívna, identifikačná, modifikačná, rozvíjajúca a optimalizačná činnosť s využitím konzultačno-poradenských a prieskumovovýskumných foriem činnosti, podľa spôsobu koordinátor pre študentov so špecifickými potrebami na Fakulte humanitných vied Žilinskej univerzity v Žiline službu (starostlivosť, poradenstvo) poskytoval jednorazovo alebo opakovane, pričom oba druhy boli realizované individuálnou formou. Systém poradenstva bol zabezpečovaný vo vzájomnej spolupráci s Centrom pedagogickopsychologického poradenstva a prevencie, so Súkromným centrom špeciálno-pedagogického poradenstva. Najjednoduchší uplatňovaný postup kontaktu s koordinátorom pre študentov so špecifickými potrebami bol požiadanie o kontakt osobne, prípadne cez vysokoškolského učiteľa Prijímacie konanie Prijímacie konanie na akademický rok 2015/2016 sa na fakulte uskutočňovalo vo všetkých troch stupňoch vysokoškolského vzdelávania, v nasledovných termínoch: bakalársky stupeň štúdia: magisterský stupeň štúdia: doktorandský stupeň štúdia: druhé kolo prijímacích skúšok: Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium (študijný program prvého stupňa) bolo získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Ďalšie podmienky prijímania na bakalárske štúdium na fakulte na akademický rok 2015/2016 boli nasledovné: V študijnom programe sociálna pedagogika sa prijímali uchádzači na základe prijímacích skúšok, ktoré sa realizovali písomne formou vedomostného testu zo všeobecného prehľadu z náuky o spoločnosti/občianska náuka v rozsahu učebných osnov pre gymnáziá. Absolventom gymnázií, ktorí maturovali z predmetu náuka o spoločnosti a priemer z tohto predmetu na výročných vysvedčeniach a pri maturitnej skúške nie je horší ako 1,25 sa odpustil test zo všeobecného prehľadu z náuky o spoločnosti. Absolventom sociálnych a pedagogických akadémií, ktorých priemer z predmetu pedagogika na výročných vysvedčeniach a z teoretickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky nebol horší ako 1,5 sa odpustil test zo všeobecného prehľadu z náuky o spoločnosti. Všetci uchádzači o externú formu štúdia absolvovali prijímaciu skúšku. V študijnom programe mediamatika a kultúrne dedičstvo pozostávala prijímacia skúška z dvoch testov, pričom váha testu osobnostných predpokladov (test zabezpečovala externá firma) bola 2/3 a váha vedomostného testu bola 1/3. Zároveň sa brali do úvahy aj umiestnenia v národných a medzinárodných súťažiach, prípadne iné relevantné úspechy a ocenenia a mimoškolská činnosť v oblasti súvisiacej so študijným programom (max. 10% z celkového počtu bodov z prijímacej skúšky.) 18

19 V učiteľských študijných programoch v kombinácii boli prijímaní uchádzači len na dennú formu štúdia, bez prijímacej skúšky na základe stanovených kritérií zohľadňujúcich výsledky štúdia na strednej škole a výsledky maturitnej skúšky. V kombináciách s anglickým jazykom boli uprednostnení uchádzači, ktorí pri štátnej maturitnej skúške preukázali zvládnutie externej časti v stupni B2 na 60 % a v stupni B1 na 75 %, študijné výsledky na strednej škole s dôrazom na predmety, ktoré chce uchádzač študovať, výsledky z, ktoré tvoria základ zvolených študijných programov, účasť, resp. výsledky na olympiáde, štátne skúšky a certifikáty z cudzích jazykov, SOČ a pod. Pri rovnosti bodov aj celkový študijný priemer. V študijných programoch v kombinácii s hudobným umením bolo ďalšou podmienkou prijatia na štúdium aj úspešné absolvovanie talentovej skúšky. V študijnom programe hudobného umenia boli prijímaní uchádzači aj na dennú aj na externú formu štúdia na základe úspešného absolvovania talentovej skúšky. V študijnom programe misijná práca s deťmi a mládežou boli prijímaní na základe testu zo všeobecných vedomostí z oblasti náboženstva a spoločenského prehľadu. Test sa odpustil absolventom gymnázií, ktorí maturovali z predmetu náboženstvo a priemer z tohto predmetu na výročných vysvedčeniach a pri maturitných skúškach nie je horší ako 1,5. Uchádzači o externú formu štúdia nerobili prijímaciu skúšku. Základnou podmienkou prijatia na magisterské štúdium (študijný program druhého stupňa) bolo získanie vysokoškolského vzdelania prvého stupňa alebo vysokoškolského vzdelania druhého stupňa v súlade s 56 ods. 2 Zákona o vysokých školách č. 131/2002 Z. z. Ďalšou podmienkou prijímania na štúdium magisterských študijných programov bolo absolvovanie študijného programu prvého stupňa v rovnakom alebo príbuznom študijnom odbore. V súlade s 57 zákona č. 131/2002 Z. z. sa prijímacie konanie na magisterské študijné programy pre akademický rok 2015/2016 riadilo týmito zásadami: V študijnom programe aplikovaná matematika boli uchádzači pozvaní na prijímacie skúšky pozostávajúce z testu tvorivosti na overenie spôsobilosti uchádzača absolvovať magisterský študijný program a rozpravy o bakalárskej práci. Ďalším kritériom boli komplexné výsledky štúdia v bakalárskom študijnom programe, tiež účasť a umiestnenie v ŠVOČ, prípadne iné relevantné ocenenia a mimoškolská činnosť v oblasti matematiky. V študijnom programe mediamatika a kultúrne dedičstvo vykonali uchádzači o štúdium prijímaciu skúšku - test umožňujúci diferenciáciu osobnostných predpokladov, rizík a kognitívnych stratégií ako potrebného predpokladu k absolvovaniu magisterského stupňa štúdia. Ďalšími hodnotiacimi a porovnávacími kritériami boli účasť a umiestnenie ŠVOUČ, prípadne iné relevantné úspechy a ocenenia a mimoškolská činnosť v oblasti mediamatiky a kultúrneho dedičstva (max. 10% z celkového počtu bodov prijímacej skúšky). Absolventi študijných programov mediamatika, dokumentácia kultúrneho dedičstva a mediamatika a kultúrne dedičstvo z FHV, ktorí 19

20 získali za prospech v 1. stupni štúdia bodové hodnotenie zodpovedajúce ich študijnému priemeru v 1. stupni štúdia, vrátane štátnej záverečnej skúšky (max. 20% z celkového počtu bodov prijímacej skúšky). V učiteľských študijných programoch v kombinácii vykonali uchádzači prijímaciu skúšku, ktorá pozostávala z kolokviálnej skúšky na overenie spôsobilosti absolvovať 2. stupeň vysokoškolského štúdia a z rozpravy o bakalárskej práci. Absolventi fakulty v rovnakom študijnom programe so študijným priemerom do 1,75 boli prijímaní bez prijímacích skúšok. V študijnom programe hudobného umenia absolvovali uchádzači dva časti prijímacej skúšky. Prvá časť predstavovala kolokviálnu skúšku na overenie spôsobilosti absolvovať 2. stupeň vysokoškolského štúdia a rozpravu o bakalárskej práci, ktorá sa sústredila na preukázanie potrebných teoretických vedomostí z oblasti dejín a súčasnosti európskej hudobnej kultúry a hudobnej teórie. Druhú časť prijímacej skúšky tvorila praktická skúška, počas ktorej uchádzač preukázal spôsobilosť pre 2. stupeň vysokoškolského štúdia v oblasti hudobnej interpretácie - hra na hudobnom nástroji/spev. Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium (študijný program tretieho stupňa) bolo získanie vysokoškolského vzdelania druhého stupňa podľa 56 ods. 3 (Zákon o vysokých školách č. 131/2002 Z. z.). Ďalšou podmienkou prijímania pre akademický rok 2015/2016 bolo absolvovanie študijného programu magisterského štúdia (Mgr.) v rovnakom alebo príbuznom študijnom odbore. V súlade s 57 zákona č. 131/2002 Z. z. sa prijímacie konanie na doktorandské študijné programy na pre akademický rok 2015/2016 riadilo nasledovnými zásadami: V študijnom programe aplikovaná matematika boli uchádzači pozvaní na prijímacie skúšky pozostávajúce z testu tvorivosti na overenie spôsobilosti uchádzača absolvovať magisterský študijný program a rozpravy o bakalárskej práci. Ďalším kritériom boli komplexné výsledky štúdia v bakalárskom študijnom programe, tiež účasť a umiestnenie v ŠVOČ, prípadne iné relevantné ocenenia a mimoškolská činnosť v oblasti matematiky. Z dôvodu organizačných zmien - rušenie pracoviska Katedry matematiky bolo prijímacie konanie zastavené. V študijnom programe mediamatika a kultúrne dedičstvo boli uchádzači pozvaní na prijímaciu skúšku, ktorá pozostávala z odbornej rozpravy. Uchádzač v nej preukazoval predpoklady pre samostatnú vedeckovýskumnú činnosť a dobrú orientáciu vo zvolenom odbore štúdia. Na štúdium boli prijatí uchádzači, ktorí stanovené kritéria splnili, avšak nie všetci sa na štúdium aj reálne zapísali. S cieľom zvýšiť záujem o štúdium na fakulte bola venovaná aj v roku 2015 pozornosť propagácii štúdia akreditovaných študijných programov fakulty a to hlavne nasledovnými aktivitami: 20

21 inzercia v médiách, návštevy pedagogických pracovníkov v stredných školách, pozvania riaditeľova výchovných poradcov škôl, neustála aktualizácia web stránky fakulty, tvorba a rozposielanie aktuálnych propagačných materiálov o FHV, organizácia Dňa otvorených dní fakulty prezenčnou formou, organizácia On-line dňa otvorených dní fakulty Štatistický prehľad o prijímacom konaní Štatistický prehľad o prijímacom konaní Fakulty humanitných vied na akademický rok 2015/2016 viď v tab. 10. Štatistický prehľad o prijímacom konaní Počet uchádzačov Tab. č. 10 Študijný odbor/študijný Denná forma Externá forma program Účasť na PK Účasť na PK Prihlásení Novoprijatí Prihlásení Novoprijatí 1. stupeň knižnično-informačné štúdiá /mediamatika a kultúrne dedičstvo akademických / anglického jazyka a lit., výchovy k občianstvu akademických / anglického jazyka a lit., matematiky 1.1.1, akademických, umeleckovýchovných a výchovných / anglického jazyka a lit., náboženskej výchovy ,

22 akademických, umeleckovýchovných a výchovných / anglického jazyka a lit., hudobného umenia akademických / matematiky, výchovy k občianstvu umeleckovýchovných a výchovných / hudobného umenia pedagogika/ sociálna pedagogika teológia/ misijná práca s deťmi a mládežou Fakulta celkom stupeň aplikovaná matematika/ aplikovaná matematika knižnično-informačné štúdiá /mediamatika a kultúrne dedičstvo akademických / anglického jazyka a lit., výchovy k občianstvu 1.1.1, akademických, umeleckovýchovných a výchovných / anglického jazyka a lit., náboženskej výchovy umeleckovýchovných a výchovných /

23 hudobného umenia Fakulta celkom stupeň aplikovaná matematika/ aplikovaná matematika knižnično-informačné štúdiá /mediamatika a kultúrne dedičstvo Fakulta celkom Iné druhy štúdia Rozširujúce štúdium anglického jazyka Fakulta celkom Absolventi a ich uplatnenie Pomer počtu absolventov Fakulty humanitných vied v akademickom roku 2014/2015 voči počtu novoprijatých študentov v tom istom akademickom roku vyjadroval úspešnosť štúdia v danom akademickom roku a v jednotlivých stupňoch a formách štúdia je zobrazený v grafe č % 250% 200% 150% 100% 50% 0% 71% 63% 73% 111% 250% 50% Denné Bc. štúdium Externé Bc. štúdium Denné Mgr. štúdium Externé Mgr. štúdium Denné PhD. štúdium Externé PhD. štúdium Graf č. 1. Úspešnosť štúdia v akademickom roku 2014/2015 Konkrétne počty absolventov fakulty podľa jednotlivých študijných programoch v akademickom roku 2014/2015 sú uvedené v tab. č

24 Počty absolventov v akademickom roku 2014/2015 Študijný odbor/ študijný program knižnično-informačné štúdiá /mediamatika a kultúrne dedičstvo akademických / anglického jazyka a lit., výchovy k občianstvu akademických / anglického jazyka a lit., matematiky 1.1.1, akademických, umeleckovýchovných a výchovných / anglického jazyka a lit., náboženskej výchovy 1.1.1, akademických, umeleckovýchovných a výchovných / anglického jazyka a lit., hudobného umenia 1.1.1, akademických, umeleckovýchovných a výchovných / matematiky, hudobného umenia akademických / matematiky, výchovy k občianstvu umeleckovýchovných a výchovných / hudobného umenia Denná forma Počet absolventov Externá forma Tab. č. 11 Občania SR Cudzinci Občania SR Cudzinci 1. stupeň pedagogika/ sociálna

25 pedagogika teológia/ misijná práca s deťmi a mládežou stupeň celkom stupeň knižnično-informačné štúdiá /mediamatika a kultúrne dedičstvo akademických / anglického jazyka a lit., výchovy k občianstvu 1.1.1, akademických, umeleckovýchovných a výchovných / anglického jazyka a lit., náboženskej výchovy 1.1.1, akademických, umeleckovýchovných a výchovných / matematiky, hudobného umenia stupeň celkom stupeň aplikovaná matematika/ aplikovaná matematika knižnično-informačné štúdiá /mediamatika a kultúrne dedičstvo stupeň celkom Z hľadiska dlhodobého vývoja má počet absolventov klesajúcu tendenciu, ktorá je porovnateľná s inými fakultami a zodpovedá populačnej krivke obyvateľstva. Presné údaje o počte študentov od akademického roka 2009/2010 až po akademický rok 2014/2015 v dennej forme zobrazuje tabuľka č. 12 a v externej forme tabuľka č

26 Tab. č. 12 Vývoj počtu absolventov denného štúdia 2009/ / / / / / stupeň stupeň stupeň Tab. č. 13 Vývoj počtu absolventov externého štúdia 2009/ / / / / / stupeň stupeň stupeň Za účelom zistenia aktuálnych informácií týkajúcich sa uplatnenia absolventov, ktorí ukončili štúdium štátnou skúškou v akademickom roku 2014/2015 oslovila fakulta oddelenie štatistík a zberu údajov, Ústredie práce, sociálnych vecí a rodiny SR OMIS. Konkrétne sa zaujímala o počet evidovaných absolventov fakulty ako uchádzačov o zamestnanie, počet uchádzačov, ktorým sa podarilo sprostredkovať zamestnanie v odbore a o počet uchádzačov, ktorým sa podarilo sprostredkovať zamestnanie a porovnanie dodaných údajov s identickými údajmi za predchádzajúci akademický rok. Dňa 30. októbra 2015 bola fakulte doručená odpoveď s údajmi uvedenými v tabuľke č. 14. Uplatnenie absolventov fakulty Akademický rok: 2014/ /2014 Tab. č. 14 Počet evidovaných uchádzačov o zamestnanie v júli daného AR Počet evidovaných uchádzačov o zamestnanie v októbri daného AR

27 Vyradenie z evidencie 27 ( z toho: 15 sa zamestnalo; 12 iné dôvody vyradenia) 45 (z toho: 23 sa zamestnalo; 22 iné dôvody vyradenia) Informácie o záverečných a rigoróznych prácach Informácie o počte záverečných a rigoróznych prác sú uvedené v tab. č. 15. Informácie o záverečných a rigoróznych prác Tab. č. 15 Počet predložených prác Počet obhájených prác Fyzický počet vedúcich ZP Fyzický počet vedúcich ZP (bez PhD.) Fyzický počet vedúcich ZP (odborníci z praxe) Bakalárska práca Diplomová práca Dizertačná práca Rigorózna práca

28 Komentované úspechy študentov Študenti fakulty dosiahli v akademickom roku 2014/2015 nasledovné úspechy na nasledovných úrovniach: 1. medzinárodná úroveň XIII. ročník medzinárodnej speváckej súťaže B. Martinů (Praha): Cena za interpretáciu piesne Bohuslava Martinů; Vladimír Šlepec, 2. ročník Bc. učiteľstva hudobného umenia. XIII. ročník medzinárodnej speváckej súťaže B. Martinů (Praha): III.cena v kategórii II.C - konz. + gym; Vladimír Šlepec, 2. ročník Bc. učiteľstva hudobného umenia. 2. národná úroveň 1. medzinárodná dirigentská súťaž Stretnutie nad zborovou partitúrou III (Banská Bystrica): Čestné uznanie v kategórii Pedagogické fakulty; Bc. Nikoleta Lučanová, 1. r. Mgr. učiteľstva hudobného umenia. Súťaž Žiarovka 2015 (Generálnym partnerom súťaže Klub reklamných agentúr Slovenska): Víťazný team: Ľudovít Andok, Adam Majko (2. ročník Mgr. mediamatika a kultúrne dedičstvo). XIV. ročník študentskej skladateľskej súťaže o cenu Adama Plintoviča (Žilina): 1. cena za zhudobnenie básne Jána Frátrika pre miešaný zbor; Kamil Adamčík, 2. ročník Bc. učiteľstva anglického jazyka a literatúry a hudobného umenia. XII. ročník celoslovenskej interpretačnej súťaže s medzinárodnou účasťou, Katolícka univerzita v Ružomberku, Pedagogická fakulta, Katedra hudby: 1. miesto II. kategórie sólový spev; Terézia Janeková, 2. ročník Bc. učiteľstva hudobného umenia. 3. univerzitná úroveň XII. ročník celoslovenskej interpretačnej súťaže s medzinárodnou účasťou, Katolícka univerzita v Ružomberku, Pedagogická fakulta, Katedra hudby: 3. miesto II. kategória štvorručná hra na klavíri; Monika Hercegová, Lukáš Brňák, 3. ročník Bc. učiteľstva hudobného umenia. Študentská vedecká odborná a umelecká činnosť (ŠVOUČ) prebehla v akademickom roku 2014/2015 na Fakulte humanitných vied Žilinskej univerzity v Žiline v nasledujúcich odborných sekciách a s nasledujúcimi výsledkami: ODBORNÁ SEKCIA: ANGLICKÝ JAZYK A LITERATÚRA: 1. miesto v bakalárskom štúdiu: Barbora Bubniaková, Mária Hanáková 2. miesto v bakalárskom štúdiu: Mária Jambrichová, Zlatica Možuchová 1. miesto v magisterskom štúdiu: Bc. Norbert Kavalier 2. miesto v magisterskom štúdiu: Bc. Mária Žiačiková ODBORNÁ SEKCIA: HUDBA: 1. miesto: Bc. Veronika Rusňáková (akordeón) 2. miesto: Peter Šípek (gitara) 28

29 3. miesto: Terézia Janeková (spev) ODBORNÁ SEKCIA: PEDAGOGIKA 1. miesto: Lukáš Honišek 2. miesto: Jana Kýrová, Kristína Zuziaková Podpora študentov V súlade so Štipendijným poriadkom UNIZA boli študentom v akademickom roku 2014/2015 priznané nasledovné štipendiá: 1. sociálne štipendium - vyplácané v mesačných finančných čiastkach podľa 96 zákona o VŠ; 2. motivačné štipendium - jednorazové, bližšie informácie uvedené v tab. č. 16; 3. štipendium z vlastných zdrojov fakulty - jednorazové, bližšie informácie uvedené v tab. č. 16; 4. doktorandské štipendium - vyplácané v mesačných finančných čiastkach podľa 54, ods. 18 zákona o VŠ; Vyplatené jednorazové štipendiá v akademickom roku 2014/2015 Tab. č. 16 Zdroj štipendia Druh štipendia Počet študentov Celková suma Štátny rozpočet Štátny rozpočet Štátny rozpočet Motivačné/ Odborové Motivačné/ Prospechové Motivačné/ Mimoriadne Rozpočet FHV Fakultné SPOLU

30 7.3 Vedeckovýskumná činnosť Výskumné zameranie pracovísk Výskumné zameranie pracovísk bolo v roku 2015 nasledovné: optimalizácia edukácie v súlade s európskou hodnotovou paradigmou, výskumy v oblasti teórie vyučovania a odborovej didaktiky, výskum a optimalizácia procesov masovej priemyselnej digitalizácie a konzervovania písomného dedičstva, výskum, ochrana a sprístupňovanie kultúrneho a vedeckého dedičstva, výskum v oblasti knižničnej a informačnej vedy, masmediálnej komunikácie, žurnalistiky a všeobecnej jazykovedy, optimalizácia metód štúdia učiteľstva hudobného umenia a hudobnej interpretácie, misijná práca s deťmi a mládežou, výskum proceduralizácie explicitných jazykových vedomostí a efektívnosti najnovších metód vyučovania cudzích jazykov, diferenčné rovnice a ich aplikácie, ortogonálne polynómy a špeciálne funkcie, teória vyučovania matematiky Riešené výskumné úlohy - domáce a zahraničné granty Projekty, ktoré boli v roku 2015 riešené na fakulte, sú uvedené v tab. č. 17. Projekty riešené na fakulte v roku 2015 Schéma a číslo projektu VEGA 1/0675/14 VEGA 1/0259/12 Názov projektu Výskum katalógov historických knižníc ako fenoménu kultúrneho dedičstva Slovenska a Slovákov Dynamická analýza konštrukcií dopravných stavieb Zodpovedný riešiteľ Mgr. Eva Augustínová, PhD. prof. Melcer (SvF ŽU) za FHV Dr. Katedra KMKD KMA (projekt SvF) Obdobie riešenia Tab. č. 17 Poznámka (fin. prostr. za rok 2015)

31 Darina Stachová VEGA 1/0885/14 Fontes Cynicorum: pramene kynizmu a ich interpretácia, doc. Kalaš (FF UK), riešené v spolupráci s KPŠ KPŠ VEGA 1/0137/15 Hudobnoestetické myslenie na Slovensku. K problémom genézy, vývinu a kreovania v 19. a 20. storočí. doc. Kopčáková (FF PU), za FHV: doc. Beličová KHU VEGA 1/0599/12 Viachlasná hudba na území Slovenska a cesty jej šírenia počas 16. a 17. storočia prof. Hulková (FF UK), za FHV: Mgr. Michal Hotmar, PhD. KHU KEGA 004ŽU -4/2014 Spojité dynamické systémy prof. RNDr. Miroslava Růžičková, CSc. KMA , projekt predčasne ukončený k KEGA 015ŽU-4/2015 Aplikácia korpusu vo výučbe a štúdiu anglického jazyka Mgr. Eva Leláková, PhD. KAJ KEGA 034UKF-4/2015 Inovácia metodiky hudobnej edukácie vo výučbe základných umeleckých škôl v kontexte recepčnej hudobnej estetiky doc. PhDr. Renáta Beličová, PhD. KHU KEGA 010ŽU-4/2015 Potreba viacúrovňového kritického myslenia v rozvoji mediálnych kompetencií doc. Galina Jasečková, CSc. KMKD ESF ITMS Kvalitné vzdelávanie inovatívnymi formami s podporou kvalitného výskumu a koordinátor aktivity prof. Ing. Milan Konvit, PhD. KMKD (projekt ŽUŽ) pridelené celouniverzitne 31

32 medzinárodnej spolupráce - úspešný absolvent pre potreby praxe. ESF - ITMS Adaptácia študijného programu mediamatika a kultúrne dedičstvo na potreby vedomostnej spoločnosti prof. PhDr. Dušan Katuščák, PhD. KMKD ESF - ITMS Výskumné centrum za FHV: PhDr. Slavka Pitoňáková, PhD. Mgr. Eva Augustínová, PhD. KMKD garant projektu: doc. Ing. Branislav Hadzima, PhD. (SjF) Grantová schéma Horizon2020 COST Action IS1310 Reassembling the Republic of Letters, : A Digital Framework for Multi- Lateral Collaboration on Europe s Intellectual History prof. PhDr., Dušan Katuščák, PhD. (vedúci za FHV) KMKD Zahraničný výskumný projekt Z / Posolstvo Sørena Kierkegaarda pre pokračujúci dialóg medzi náboženstvom, filozofiou a spoločnosťou v českom a slovenskom kontexte (Sørena Kierkegaard's legacy for a continuing converstation between religion, philosophy, and society in the Czech doc. Mgr. Michal Valčo, PhD. KNŠ

33 and Slovak context) Zahraničný výskumný projekt Russian Science Foundation NO New methods and algorithms of combined processing of signals and images with unknown parameters in the promising radar and communication systems za FHV doc. RNDr. Mariana Marčoková, PhD. KMA pridelené pre National Research University Moscow Zahraničný vedeckovýskumný projekt The current challenges and perspectives of confirmation education in the Lutheran churches in Slovakia and the USA projekt riešený v spolupráci s Concordia University, Wisconsin, USA Mgr. Adrian Kacian, PhD. (vedúci projektu za FHV) KPŠ Zahraničný výskumný projekt Z / Kierkegaard and the Crisis of the Contemporary World doc. Mgr. Michal Valčo, PhD. KNŠ Zahraničný výskumný projekt Protestant Church Architecture of the 16th 18th Centuries in Europe - UNIVERSITY OF WROCLAW, Art History Institute, Department of Renaissance and Reformation Art History a Polish National Science Centrum doc. Ing. Miloš Dudáš, PhD. (vedúci za FHV) KMKD