PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN

Size: px

Start display at page:

Download "PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN"

Elfreda Stevenson
6 years ago
Views:

1 PANDUAN KURSUS ix DESKRIPSI PANDUAN KURSUS Anda perlu membaca Panduan Kursus dengan berhati-hati dari awal hingga akhir. Ia menyatakan kandungan kursus dengan ringkas dan bertujuan membantu anda memahami kandungan kursus. Ia juga mencadangkan jumlah tempoh masa untuk anda habiskan bagi melengkapkan kursus ini dengan sepenuhnya. Sentiasalah rujuk Panduan Kursu secara berterusan semasa anda membaca kandungan kursus kerana ia dapat membantu dalam menjelaskan komponen pembelajaran penting yang mungkin anda terlepas pandang. PENGENALAN HBPS3303 Perkembangan Afektif dan Pembelajaran Kanak-kanak ialah salah satu kursus yang ditawarkan oleh Fakulti Pendidikan dan Bahasa di Open University Malaysia (OUM). Kursus ini melibatkan tiga jam kredit dan harus dijalankan selama 8 hingga 15 minggu. KEPADA SIAPA KURSUS INI DITAWARKAN Kursus ini ditawarkan kepada pelajar yang mengambil program Sarjana Muda Pengajaran dalam bidang Prasekolah dengan Kepujian. Sebelum mengikuti kursus ini, anda perlu memahami kandungan kursus dan bagaimana kursus ini dijalankan serta keperluan-keperluannya. Untuk itu, anda perlu membaca panduan ini dengan teliti dari mula hingga akhir. Sebagai pelajar jarak jauh, anda seharusnya fasih dengan keperluan pembelajaran kendiri dan mampu mengoptimumkan kaedah pembelajaran dan persekitaran yang sedia ada. Sebelum anda memulakan kursus ini, sila pastikan anda maklum dengan bahan kursus, kelayakan kursus dan bagaimana kursus tersebut dikendalikan. PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN Berdasarkan piawaian OUM, pelajar perlu memperuntukkan 40 jam pembelajaran bagi setiap jam kredit. Selaras dengan piawaian ini, kursus yang bernilai 3 jam kredit memerlukan masa selama 120 jam pembelajaran. Anggaran masa pembelajaran adalah seperti yang ditunjukkan dalam Jadual 1.

2 x PANDUAN KURSUS Jadual 1: Anggaran Masa Pembelajaran Aktiviti Pembelajaran Mengambil bahagian dalam perbincangan awal dan memahami secara ringkas kandungan kursus Jam Pembelajaran Memahami modul 60 Menghadiri 3 hingga 5 sesi tutorial 10 Penyertaan dalam talian 12 Ulang kaji 15 Menyiapkan tugasan, Ujian dan Peperiksaan 20 JUMLAH MASA PEMBELAJARAN OBJEKTIF KURSUS Setelah mengikuti kursus ini, anda seharusnya dapat: 1. Menjelaskan teori dan asas pembelajaran afektif; 2. Menghuraikan kurikulum pengajaran afektif; 3. Memberi contoh pendekatan dan teknik pengajaran afektif; dan 4. Merancang aktiviti pembelajaran dan pengajaran afektif. SINOPSIS KURSUS Kursus ini terbahagi kepada 10 topik. Sinopsis untuk setiap topik adalah seperti yang disenaraikan berikut: Topik 1 memperkenalkan kepada beberapa tokoh yang mengemukakan teori dan pandangan tentang aspek perkembangan afektif, personaliti dan kendiri. Anda juga diperkenal kepada domain yang penting dalam aspek tersebut dan perkaitannya dengan perkembangan kanak-kanak. Topik 2 memberikan penekanan kepada perkembangan afektif kanak-kanak daripada peringkat bayi sehingga ke peringkat kanak-kanak. Pada peringkat perkembangan bayi, aspek sangkutan, interaksi dan emosi disentuh. Pada peringkat perkembangan bertatih, aspek bermain, kerenah, hubungan sosial dan kepekaan kawalan sosial dibincangkan, manakala di peringkat perkembangan prasekolah, perbincangan tertumpu kepada aspek emosi, personaliti dan sosial.

3 PANDUAN KURSUS xi Topik 3 menyentuh tentang pendekatan dan kurikulum yang diamalkan di taska, tadika dan prasekolah. Beberapa aspek tentang aplikasi pembelajaran yang afektif seperti pendekatan secara individu, kumpulan dan kelas serta implikasinya ke atas pengajaran-pembelajaran juga dibincangkan dalam topik ini. Topik 4 mendedahkan anda kepada kaedah pengurusan kelas yang berkesan di taska, tadika dan prasekolah yang penekanan adalah dalam aspek pengurusan ruang, inventori bahan dan peralatan. Anda juga didedahkan kepada kepentingan amalan pengurusan yang baik serta memastikan kebersihan dan keselamatan persekitaran kepada kanak-kanak diberi keutamaan. Topik 5 menyentuh aspek sosiodramatik yang perbincangan tertumpu kepada jenis pantomin, drama kreatif dan main peranan. Bagi setiap aspek sosiodramatik, penumpuan diberi kepada pengurusan ruang serta perancangan yang sistematik dalam memperkenalkan aspek tersebut. Topik 6 menghuraikan aspek yang penting dalam mainan untuk kanak-kanak dari peringkat lahir hingga lima tahun. Aspek yang dibincangkan merangkumi ciri-ciri main mengikut peringkat bayi hingga kanak-kanak dan perancangan aktiviti yang sesuai untuk peringkat tersebut. Topik 7 mendedahkan anda kepada kepentingan perhubungan keluarga dalam perkembangan kanak-kanak. Ibu bapa ialah faktor penting dalam kehidupan kanak-kanak terutamanya dalam perkembangan emosi yang positif. Topik ini juga membincangkan hubungan antara keluarga, komuniti dan institut dalam membantu dan melengkapkan perkembangan afektif kanak-kanak. Topik 8 membincangkan kepentingan dan keperluan persekitaran dan budaya dalam konteks pendidikan awal kanak-kanak. Anda akan didedahkan kepada bentuk persekitaran dan budaya yang bersesuaian dan kondusif untuk pembentukan dan pendekatan kurikulum pendidikan kanak-kanak yang afektif. Topik 9 memberi penekanan kepada peranan media dalam pembelajaran afektif kanak-kanak yang tumpuan perbincangan adalah terhadap penggunaan media dalam pengajaran dan bentuk media yang sesuai digunakan untuk menyediakan bahan pengajaran bagi golongan kanak-kanak prasekolah.

4 xii PANDUAN KURSUS Topik 10 menghuraikan peranan emosi dan permasalahan emosi yang dihadapi oleh kanak-kanak. Ia juga membincangkan peranan guru untuk mengatasi permasalahan emosi kanak-kanak, menyediakan penyelesaian masalah dan tindakan susulan ke atas permasalahan yang dihadapi. Turut dihuraikan dalam topik ini ialah pembentukan emosi dan tingkah laku dalam kalangan kanakkanak dengan memberi penekanan kepada pemupukan dan dorongan, serta model dan perancangan aktiviti yang bersesuaian dengan pembentukan emosi. PANDUAN SUSUN ATUR TEKS Sebelum anda membaca modul ini, adalah penting sekiranya anda mengambil tahu susun atur teks modul. Memahami susun atur teks akan membantu anda untuk merencana pembelajaran kursus supaya lebih objektif dan berkesan. Umumnya, susun atur teks bagi setiap topik adalah seperti yang berikut: Hasil Pembelajaran: Ia merupakan apa yang anda harus dapat lakukan atau capai setelah selesai membaca sesuatu topik. Setelah selesai membaca setiap topik, anda digalakkan merujuk kepada senarai hasil pembelajaran berkenaan untuk memastikan sama ada anda dapat atau tidak mencapainya. Amalan seperti ini akan dapat mengukur dan mempertingkatkan penguasaan kandungan sesuatu topik. Semak Kendiri: Soalan diselitkan pada bahagian tertentu dalam topik. Soalan ini menguji kefahaman tentang maklumat yang anda telah baca. Jawapan untuk soalan ini biasanya terdapat dalam perenggan yang sebelumnya. Anda digalakkan menjawab soalan Semak Kendiri ini untuk menguji dan memastikan sama ada anda telah memahami kandungan sesuatu topik dan seterusnya menyediakan anda untuk menghadapi ujian dan peperiksaan kelak. Kebanyakan jawapan kepada soalan yang ditanya terdapat dalam modul itu sendiri. Aktiviti: Aktiviti juga diselitkan pada bahagian tertentu dalam topik untuk menggalakkan anda mengaplikasikan konsep dan prinsip yang anda telah pelajari kepada situasi sebenar. Aktiviti ini juga memperluaskan kefahaman kandungan yang dipelajari dengan menggalakkan anda melakukan sesuatu seperti berfikir secara mendalam, memberi pendapat, berbincang bersama rakan dalam kelas, merujuk kepada laman web, membaca artikel jurnal dan seumpamanya. Rumusan: Pada akhir topik, isi penting topik tersebut disenaraikan. Komponen ini membantu anda untuk mengingat dan mengimbas semula keseluruhan topik. Anda haruslah memastikan bahawa anda memahami setiap pernyataan yang disenaraikan. Jika tidak, sila kembali membaca topik berkenaan.

5 PANDUAN KURSUS xiii Kata Kunci: Pada akhir topik, disenaraikan beberapa perkataan dan frasa penting yang digunakan dalam topik berkenaan. Anda mesti dapat menjelaskan setiap perkataan dan frasa ini. Jika tidak, sila kembali membaca topik berkenaan. Rujukan: Rujukan merupakan bahagian senarai buku teks, jurnal, artikel, kandungan elektronik atau sumber yang boleh ditemui yang berkaitan dan berguna dalam melalui modul atau kursus. Senarai ini boleh dilihat dalam beberapa bahagian seperti dalam Panduan Kursus (pada bahagian Rujukan), pada akhir setiap topik atau akhir modul. Anda digalakkan membaca bahagian yang berkaitan dalam senarai rujukan tersebut untuk mendapatkan maklumat lanjut dan memperkukuhkan kefahaman anda. PENGETAHUAN ASAS Tiada pengetahuan asas diperlukan. KAEDAH PENILAIAN Sila rujuk myinspire. RUJUKAN Essa, E. L. (2001). Introduction to early childhood education (3rd ed.). Albany, NY S: Delmar. Goleman. D. (1998). Working with emotional intelligence. New York, NY: Bantam Books. Gordon, A. M., & Browne, K. W. (2000). Beginnings and beyond (5th ed.). Clifton Park, NY: Thomson Delmar Learning. Seefeldt, C., & Wasik, B. A. (2006). Early education: Three, four and five-yearolds go to school (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson. Wardle, F. (2003). Introduction to early childhood: A multidimensional approach to child-centered care and learning. Boston, MA: Allyn and Bacon. Jas Laile Suzana Jaafar. (2002). Psikologi kanak-kanak dan remaja. Kuala Lumpur, Malaysia: Dewan Bahasa dan Pustaka.

6 xiv PANDUAN KURSUS PERPUSTAKAAN DIGITAL TAN SRI DR ABDULLAH SANUSI (TSDAS) Perpustakaan Digital TSDAS mempunyai pelbagai sumber bercetak dan dalam talian untuk kegunaan pelajar. Perpustakaan digital komprehensif ini, yang boleh dicapai melalui portal OUM, menyediakan akses kepada lebih daripada 30 pangkalan data yang meliputi jurnal, tesis dan buku dalam format elektronik serta banyak lagi. Contoh pangkalan data yang ada adalah EBSCOhost, ProQuest, SpringerLink, Books24x7, InfoSci Books, Emerald Management Plus dan Ebrary Electronic Books. Sebagai pelajar OUM, anda digalakkan untuk menggunakan sepenuhnya sumber yang terdapat di perpustakaan ini.

PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN

PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN PANDUAN KURSUS xi DESKRIPSI PANDUAN KURSUS Anda perlu membaca Panduan Kursus dengan berhati-hati daripada awal sehingga akhir. Ia menyatakan kandungan kursus dengan ringkas dan bertujuan membantu anda